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◆ 中小学课桌椅不达标情况惊人
本刊记者 张晓震
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学生课桌椅必须适合学生身材的生理特点，否则将贻害无穷，这个道理并不难懂。但是，全国各地的中小学校所用的课桌椅，普遍都没有随学生身高的增长而增高，这也是一个不容质疑的现实。有些学校甚至从小学一年级到六年级、从初中一年级到高三都使用同一尺寸的课桌椅。而我国相关部门制订的中小学课桌椅标准长年不变，完全没有考虑到学生身体发育的实际状况，这不能不令人吃惊。
课桌椅状况令人忧
由于学生在校时间大部分是在课桌椅上度过，课桌椅的质量直接影响学生的身体健康与成长，学生课桌椅本应引起相关部门重视，然而有关调查结果却不容乐观。 详细>>> |
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| ◆ 与孩子一起成长的课桌椅
本刊记者 史 欣
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哈尔滨医科大学的唐锡麟教授是我国《学校课桌椅功能尺寸》和《学校课桌椅卫生标准》的主要起草人之一。他强调，课桌椅尺寸，如同量体裁衣，必须“以人为本”，符合人体功能。唐锡麟教授介绍说：“随着国际上人体测量方法在课桌椅科研中的广泛应用，课桌椅对培养儿童青少年良好的姿势习惯、减少疲劳、提高学习效率的作用，已被当今发达国家所重视。国内外大量科研资料证明，不适宜的课桌椅与学生脊柱弯曲异常的形成以及近视眼的发生有密切关系。”
那么，中小学校按照规定配置课桌椅的情况究竟怎样？
多少课桌椅不合格？
据统计：2002年，北京对全市98所中小学课桌椅情况展开调查，67%的学校课桌椅不合格；
武汉市鲁巷小学课桌椅标准16年没变；
湖南长沙课桌椅标准18年没变；
哈尔滨市道里区安松小学“父辈桌椅”沿用40余年；
海南市初级中学一个班级学生，对课桌椅不满意的占52.5%；
深圳市一所学校936名学生，对课桌椅不满意的为36.11%；
江苏海安县小学五年级学生，觉得课桌椅不合适的占57%； 详细>>> |
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◆ 小桌椅，大变化
胡 政
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8月6日傍晚，一辆车身张贴着“捐赠织金爱心课桌椅专用车”字样的东风汽车，缓缓驶进了织金县第七小学的操场。汽车里，装载着贵州省青少年活动营地领导专程送来的爱心课桌椅。让七小的师生们倍感兴奋的是，这70套桌椅犹如一场及时雨，最终解决了困扰学校多年的学生上课挤、听课难的问题。
在集老少边穷于一体的毕节地区，像织金七小这样，课桌椅需要社会支援的学校不在少数。甚至在全省，无论经济相对发达的贵阳、遵义、安顺，还是经济相对欠发达的毕节、铜仁、黔东南州等地，社会各界对口帮扶解决学校的课桌椅问题，已经成了推动各地教育发展的“第二动力”。
“两基”攻坚改变一切
“眼离书本一尺远，手离笔尖一寸间，胸离桌沿要一拳。”在六盘水市西北角五十公里开外的水城县木果乡木果小学，一年级的学生们正在跟着老师练入学坐姿。教室里，崭新的课桌凳被漆成板栗色，被老师和同学们安排得整齐划一。
“20多年前，这所小学根本没有真正的课桌椅，那时所谓的课桌椅，就是用两块厚木板架起来，一块为课桌，一块为凳子；六七个小孩子挤在一起，坐上去咯吱作响、左右摇晃。”当年的水城特区师范第一届毕业生、现年53岁的木果小学教师徐正林回忆说。 详细>>> |
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◆ “蜗居”的孩子
本刊记者 张小武
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在人教版小学语文第三册第7课中，有一篇《骆驼和羊》的课文，讲骆驼和羊比高低，骆驼说长得高好，羊说长得矮才好，争执不下，它们分别用不同的事例证明自己的观点，并找老牛评理。老牛说，不能只看到自己的优点而看不到自己的缺点，高矮各有好处，关键是看用在什么地方。
在课桌椅的问题上，“老牛”的至理名言可能无法放之四海而皆准了，因为绝大多数中小学校课桌椅的高低及宽长的标准基本都是固定的，而中小学生又处在成长发育期，高矮变化很快，高高低低成了常态，这意味着在面对无法“长高”或“降低”的课桌椅时，他们的高矮都没“好处”。
事实也如此。《教育》旬刊记者走访发现，在很多中小学校，无奈地“以万变应不变”在“蜗居”的环境下学习和生活的学生很多。为此，《教育》旬刊记者采取由本人自述和记者观察的方式走进他们的“蜗居”生活。 详细>>>
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◆ “课桌革命”悄然来临
本刊记者 史 欣
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随着中小学课桌椅问题的日益突出，越来越多的学生和家长呼唤一场“课桌革命”。正如教育专家所说：“小小课桌椅与孩子们的身心健康息息相关。”
“课桌革命”已悄然来临。
“课桌革命”在行动
杭州市上城区推行“课桌革命”成长行动。今年6月1日，一套崭新舒适、可升降调节的课桌椅是“成长行动”送给孩子们的一份特殊的儿童节礼物。
一位班主任在培训日记中写到：“我们杭州市上城区几乎所有的学校都用上了‘高低调节档’的课桌椅。这种课桌椅，课桌边上有10个调节孔，椅子边上有9个调节孔，每个调节孔之间的距离是2厘米，以完成一张课桌椅高度的调节。
“以六年级班为例，最高学生可以达到170厘米左右，最矮学生只有140厘米，课桌椅高度就需分三个标准：身高143厘米至157厘米的学生，桌面高度是64厘米，坐面高度是36厘米；身高150厘米至164厘米的学生，桌面高度是67厘米，坐面高度是38厘米；而身高158厘米至172厘米的学生，桌面高度是70厘米，坐面高度是40厘米。 详细>>> |
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| ◆ 对比国外学生课桌椅
本刊记者 张 扬
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我国学生的课桌椅大体沿袭着西方学校课桌椅的发展轨迹。从构成的材质和发展历史看，两者并无明显不同，都经历了杂木制造（第一代）——钢木合一（第二代）——硬塑替代阶段；从外形看，由单一的形态逐渐过渡到升降式、连式等更符合人体工学的多种形态。而且，随着青少年身高、体重的发展变化。国内外都存在课桌椅标准再修订的问题，但也有不同，主要体现于课桌椅的摆放问题，相对国内的普遍整齐划一，国外学生课桌椅的摆放则灵活多样。
发展经历三阶段
我国教育事业从开办有规模的学校算起，已有100多年历史，学生用的课桌椅一直延续采用传统的杂木制造。改革开放后的80年代初，大城市的少数木制品厂学习国外经验，从采用钢木合一制造家具开始，然后采用同样方法生产我国第二代校用学生课桌椅，代替了部分木制品。钢木课桌椅虽然经过20多年的发展，已采用机械法生产，但因会松钉、易生锈、使用寿命短等多方面弊病，目前还不能完全替代第一代课桌椅。而在中西部大部分地区的农村学校，学生仍大多在使用杂木制造的第一代课桌椅。 详细>>> |
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◆ 中小学教师说“桌椅”
本刊记者 张小武
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整齐划一的课桌椅会造成个子高的学生驼背、个子矮的学生近视，影响学生的学习环境，还不利于学生成长发育……既然中小学课桌椅存在这么多问题，那么如何解决这些问题，理想的课桌椅是什么样子的……为此，《教育》旬刊记者分别邀请了两位中小学校长和两位一线教学的中小学班主任，请他们对这些问题发表看法。
人物：王春喜 郑州市郑东新区聚源路小学校长
观点：标准课桌椅影响学生成长
我校学生课桌椅主要存在两个问题：一是学生的课桌椅高度都是统一的，这虽然给班级管理带来了很多方便，比如说美观整齐、便于调整座位、便于打扫卫生等，但因为学生的身体发育受遗传、营养、年龄等方面的影响存在很大差异，并呈现年级越低差异越大的现象。比如，我校一年级学生有的年龄相差一岁，但身体高度相差最大的竟有30厘米。因此，如果用统一规格的课桌椅，首先会使学生坐着不舒服，个子高的坐低桌椅时间长了会驼背，对他们的身体成长不利；而个子低的坐高桌椅眼睛离桌子太近，甚至有时候会趴到桌子上，时间一长对他们的视力影响很大。
另一个问题是两人一张桌子影响学生关系。现在学生成长发育快，双人桌显得较为拥挤，同桌易发生矛盾。 详细>>>
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◆ 学校为何有令不行？
本刊记者 史 欣
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早在20年前，国家卫生部就发布了《学校课桌椅卫生标准》。
2003年，国家质检总局又颁布《学校课桌椅功能尺寸》，确定了10类课桌椅的高度标准，明确要求各学校使用课桌椅的桌高、桌下空区高和椅面高等主要尺寸必须符合国家标准。
今年，河北省石家庄市在对中小学校课桌椅情况进行调查时发现：中小学课桌椅配置大都不符合国家标准。
事实上，截至目前，真正按照国家标准配备课桌椅的学校寥寥无几，按照小学、初中、高中使用不同型号课桌椅的学校更是微乎其微，中小学各年级课桌椅配备几乎都是“一刀切”，使用同一型号的课桌椅。走进教室，你会看到学生的课本、资料排满窄小的桌面，大书包与小抽屉形成鲜明的对比，孩子们把书包挂在椅子上、倚在靠背上。课桌椅高度与学生身高极不相配，高个子学生和矮个子学生坐的椅子一样高，小学一年级学生和小学六年级学生的椅子没有什么区别；课堂上，老师要求学生挺胸昂头、坐姿规整，学生们叫苦不迭。 详细>>>
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